METAMORFOSE 1 E 2
com Francesca Bertozzi
“Metamorfose” é um projecto destinado ao público infanto-juvenil, que procura articular aspectos lúdicos, artísticos e criativos com a percepção do corpo e do movimento (praticas somáticas).
Em primeiro lugar, as crianças serão guiadas para a sala onde irão assistir a uma pequena performance. Seguidamente serão convidados a entrar no espaço para participarem na oficina artística.
Iremos dar início à oficina com um aquecimento que constituirá uma das primeira abordagem às práticas somáticas (as quais têm como referência alguns elementos da Dança Sensível www.danzasensibile.com).
Embora existam vários métodos de educação somáticos, todos baseiam a intervenção pedagógica em valores que se contrapõem a uma visão puramente mecânica do corpo, integrando, ao invés, os domínios sensoriais, cognitivos, motor e afectivos e enfatizando o respeito do ser humano como “unidade complexa e perceptiva”.
As práticas somáticas proporcionam uma percepção mais apurada do corpo em movimento. Acredito que seja uma experiência educativa de extrema relevância pois permite às crianças reconhecer, confiar e re-organizar as mensagens do corpo.
O apuramento dos sentidos torna o corpo mais disponível para desenvolver a autonomia e estimular o lado criativo enquanto expressão de si. Isto é o que procuraremos fazer, no âmbito da experimentação dos processos de improvisação e criação coreográfica.
Serão propostos uma série de exercícios e jogos de improvisação e composição do movimento, desenvolvidos em dinâmicas colectivas ou individuais, que conduzirão o participante à descoberta de um corpo capaz de se movimentar com qualidades diferentes e de se transformar através do movimento.
Uma bailarina conta a história da metamorfose da lagarta através de movimentos que, passo a passo, são revelados e ensinados às crianças até comporem uma pequena coreografia. Ao longo da oficina, as crianças poderão perceber o que é possível fazer com a dança e o movimento dos corpos para reconhecer, criar e recontar histórias.
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